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第240章 书写青春 贡献社会（第3页）

画出，并用“这一段赞扬了的精神”

的句式把它表达出来。

现在你们就可以开始在课文里开始找了。”

学生们迅速行动起来，仔细研读课文，用笔在重点句下划出横线。

他们一边标注，一边思考，教室里弥漫着专注与求知的气息；每一段的重点句逐渐浮现，学生们用简洁有力的语言表达出对白求恩精神的深刻理解！

在语文课上，老师运用了一种特别的教学方法，这种方法不仅帮助学生们加深了对课文内容的记忆，而且还在实际操作中锻炼和提升了他们的分析和概括能力。

有的学生在课文《纪念白求恩》第一段重点句是‘一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业’，这一段赞扬了白求恩无私奉献的国际主义精神；还有的学生在课文第二段找出的重点句是‘他（白求恩同志）对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱’，这一段赞扬了白求恩同志高度负责和热忱奉献的精神。

其他学生也在不同段落中找到了类似的重点句，并用同样的句式表达了对白求恩精神的敬佩。

有的学生在第三段发现‘他的毫不利己专门利人的精神，表现在他对医疗技术的精益求精’，这一段赞扬了白求恩精益求精的专业精神；还有学生在第四段找到‘他（白求恩）以自己的行动，诠释了真正的共产主义战士的形象’，这一段赞扬了白求恩坚定的共产主义信念。

通过提炼这些重点句子，学生们对白求恩同志所展现的精神有了更深刻的理解，课堂学习效果显着提高；他们不仅掌握了从课文中提取关键信息的方法，还学会了如何用简洁的语言表达深刻的思想。

语文课老师等教室里在座学生都发言完毕之后，问道：

“在你们找的各段内容要点，它们之间的联系是怎样的？”

这时，一个戴眼镜的同学站了起来，他扶了扶眼镜，思索片刻后回答道：

“这些段落之间的联系非常紧密，它们共同构成了对白求恩精神的全面阐述。

从第一段介绍白求恩的国际主义精神，到第二段讲述他的高度负责和热忱奉献，再到第三段展现他的精益求精的专业精神，最后第四段总结他以行动诠释了共产主义战士的形象，每一部分都是对白求恩精神不同侧面的展现。”

语文课老师听了，满意地点点头，补充道：

“这位同学说得很好，这些段落之间的联系确实非常紧密，它们相互支撑，共同构建了一个完整的论述体系。

这也正是议论文的一个重要特点，即通过各个部分的紧密联系和相互支撑，来构建一个逻辑严密、结构完整的论述体系。”

“同时，我们也要注意到，这些段落之间的递进关系也非常明显。

从介绍白求恩的基本事迹和精神特质，到逐步深入阐述他的精神内涵和价值意义，每一部分都是对前一部分的深化和拓展，这也使得整篇课文的逻辑更加清晰，论述更加有力。”

权三金以及班上的其他同学们听了语文课老师的讲解，纷纷点头表示赞同；他们深刻感受到了议论文的魅力所在，也更加明白了如何运用议论文的常识来撰写一篇优秀的文章。

“课文《纪念白求恩》采用了经典的‘总—分—总’的结构模式。

首先，它对白求恩的生平事迹进行了总体的概括和介绍，为读者提供了一个全面的了解。

接着，课文分别从不同的角度深入探讨了白求恩的精神品格，包括他的无私奉献、英勇无畏以及对医学事业的执着追求等各个方面，让读者能够更加细致地理解白求恩的高尚品质。

最后，课文以总结的形式，再次强调了白求恩精神的重要性，并向广大读者发出了学习白求恩精神的号召，鼓励大家在各自的岗位上发扬这种精神，为社会做出贡献。”

权三金在笔记本上认真记录下这些要点，心中暗自决定要在未来的写作中运用这种结构模式。

通过这样的结构，文章不仅条理清晰，还能层层递进，使读者在阅读过程中逐步加深对白求恩精神的理解和认同。

这种写作手法不仅适用于纪念性文章，也可广泛应用于其他议论文的撰写，帮助作者更有效地传达思想，感染读者，也感染了权三金。