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第359章 童话故事中皇帝的虚伪（第1页）

班上的学生们又陷入了思考，有的同学轻轻咬着笔头，有的同学用手托着下巴。

过了一会儿，类轩同学举起了手，语文课老师点头让他回答。

李明站起来说道：

“骗子的语言特点首先是极具诱惑性，他们把布料描述得无比神奇，什么色彩和图案都分外美丽，这让皇帝听了很难不动心；其次是带有威胁性，说愚蠢或不称职的人看不见，这就给皇帝和其他大臣造成了心理压力，让他们不敢轻易说出自己看不见的事实，只能顺着骗子的说法走。”

语文课老师听后，脸上露出欣慰的神情，说道：

“类轩同学总结得很到位，骗子的语言确实有这些特点，他们正是利用这样的语言特点，成功地实施了骗局。

那现在大家再思考一下，从这段语言描写中，还能看出骗子怎样的性格特点呢？”

学生们再次开始思考，教室里安静得能听见大家的呼吸声。

不一会儿，张华同学举起了手，语文课老师示意他回答。

王南同学再次举手并回答说：

“从这段语言描写中，能看出骗子非常狡猾和奸诈，他们很清楚皇帝的心理，知道怎么用语言去迎合皇帝，同时又设置陷阱让皇帝自己跳进去，而且他们说谎的时候面不改色心不跳，一点都不心虚。”

语文课老师微笑着说：

“王南同学分析得很准确，骗子确实狡猾奸诈，他们为了达到骗取钱财的目的，不择手段。

那大家再想想，如果谎帝一开始就保持清醒的头脑，没有被骗子的语言迷惑，故事又会怎样发展呢？”

学生们又热烈地讨论起来，有的同学说如果皇帝保持清醒，就不会上当受骗，骗子也就无法得逞；有的同学说即便皇帝一开始清醒，但在周围大臣都随声附和的情况下，也可能会被影响，不过最终可能会发现骗局。

大家各抒己见，课堂气氛十分热烈！

“学生们，老师带领着你们继续来看看课文的第5自然段的内容，这段文字是这样的：{“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”

皇帝想。

不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。

他相信他自己是无须害怕的。

虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情况比较妥当。

}，这段话是皇帝此时的心理描写，哪位学生可以来说说皇帝是怎样的心理吗？”

教室里短暂安静后，王雨欣同学率先举起了手，得到语文课老师允许后站起来说道：

“从这段心理描写能看出皇帝其实心里很矛盾。

他一方面很想知道衣料织得怎么样了，这体现出他对新衣服的好奇和期待；但另一方面，他又担心自己看不见布料，因为骗子说过愚蠢或不称职的人看不见，所以他心里有些不大自然，这表明他其实对自己的能力有所怀疑，害怕自己真的是愚蠢或不称职的。”

语文课老师听后，赞许地点点头，说：

“王雨欣同学分析得很细致，皇帝确实有这样的矛盾心理。

那大家再深入思考一下，皇帝为什么会陷入这样的矛盾中呢？”

学生们又开始认真思索起来，有的同学皱着眉头，有的同学在本子上写写画画。

过了一会儿，沈喃同学举起了手，站起来回答：

“皇帝陷入这样的矛盾，是因为他既想满足自己对新衣服的欲望，又害怕面对自己可能愚蠢或不称职的现实。

他作为一国之君，很在乎自己的形象和权威，不想被别人认为是愚蠢或不称职的，所以才会这么纠结。”

语文课老师露出满意的笑容，说：

“沈喃同学理解得很深刻，皇帝的这种矛盾心理正是他性格中虚荣和自欺欺人的体现。

那接下来，我们再看看皇帝接下来又会有什么样的举动呢？那我们继续来看看课文的第21自然段。”

“课文第21自然段是这样的：{“这是怎么一回事呢?”