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48 48严禁转载（第3页）

直到去年底恢复高考，才幸运地被召回，对于重新站到讲台上讲课这件事，他是万分珍惜的。

于是，他甚至没露出半分不高兴，还亲切地跟顾韵林说道：“这位刚进来的同学，我们现在讲的是课本第四页的内容，就是华北地区旧石器两大文化传统这部分。”

简悦懿以为迟到之后还毫不慌张的人，应该是傲慢没礼貌的。

谁晓得，顾韵林竟挺有礼貌地道谢：“谢谢赵教授的提醒。

刚刚进门没喊报告，是怕打断你讲课。

请继续。”

这种说话方式，还挺像一个上位者的。

松鼠君在她怀里小声叨叨：“他其实不是故意迟到的，是在他的生命里就没有‘迟到’这种事存在。”

简悦懿低头，用眼神叫它继续说。

“天人从一出生，就有属于自己的宫殿和仆从，这些都是依他们自己的福报而幻化的。

所以那些仆从并没有真正的生命和意识，他们在自己的宫殿里也就不存在‘守时’和‘迟到’这种事。

他可能得过一段时间，才能适应人间的生活。”

这回，他没有回头看她，但耳朵却明显耸动了一下。

不过，居然会有天人选择考古这个专业，也真是有意思。

但仔细想想，天人要是选了哲学系、经济系等专业，不是更有意思吗——那跟他在天道的生活完全不搭调。

考古至少还能让他回忆起曾经看到过的凡人世界吧？

很快，课堂又回归到主题上来，赵教授继续向大家讲解华北地区旧石器两大文化传统。

而学生们也继续说这个文化传统的划分有多么地没有必要……

对简悦懿来说，老师讲课时就低不就高这是再自然不过的事了。

可老师都已经将就学生到这种程度了，学生还不仅不卖账，更进一步置疑教材的合理性，把课堂上的宝贵时间拿来争论无关紧要的话题，这就有点不对了。

听了半天课，都只听到一堆置疑声的简悦懿终于忍不住站了起来，对课上的学生们道：“我要是没理解错的话，大多数同学觉得教材编写不够合理的本质原因，是大家觉得知识点过于密集了，大家还没听懂这一个知识点，教授就讲到下一个去了，对吧？”

毕竟是来学习的，对于问题最本质最核心的地方，大家倒是老老实实点了头。

简悦懿又道：“那你们可以课前预习、课后复习啊。

有不懂的地方再私下去请教赵教授不就可以了？而且大家还可以结对学习，这样彼此都能交流彼此学到的知识点。

这不是很好吗？”

“为什么一定要教授慢慢慢慢讲呢？每堂课要讲多少知识点，课时数是多少，都是定好了的。

要是完全按照大家要求的节奏来讲课，我们的大学四年可能就得变成五年、六年、七年了。”

刘文秀附和道：“对，刘校长昨天才在迎新会上说过，希望我们77级的新生能尽可能地把时间用在学习上，不要辜负党和国家的栽培。

不就是预习和复习吗？这点都做不到，还自称什么学生呢？”

大约是她最后那句话让人觉得不舒服了，一大堆人开始攻击道：

“我们并没说我们不预习、不复习啊。

可就算是预、复习了，这些知识点还是太密集了！

我听课听到现在，脑门都发涨了！”

“谁记得住那么多内容啊！

你自己看看这个知识体系，一节课的内容就要分新旧石器时代，每个时代还分早、中、晚三期，每一期还分主要文化遗址和主要特征起源的探索，还有生产力水平、经济形态和社会组织……”

“这TM谁能记下来谁就是个天才！

清大到底是想培养天才，还是培养知识青年啊？这世上有几个人是天才啊？”