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第32章 课堂刁难智语解围（第1页）

《咏鹅》带来的轰动渐渐平息，蒙学馆里的日子又恢复了往常的节奏。

但空气中，似乎总弥漫着一种微妙的气氛。

陈平安依旧是那个安静坐在角落，却总能在关键时刻语出惊人的“神童”

。

而陈富贵，则像一只憋着气的蛤蟆，看向陈平安的眼神里，总是带着压抑不住的嫉妒和不忿。

他想找回场子。

想让这个抢了他所有风头的农家小子当众出丑。

苦思冥想了好几天，终于让他想到了一个自以为高明的“主意”

。

这天，方先生正在讲解《千字文》中比较生僻的段落。

讲到“笺牒简要，顾答审详”

一句时，方先生习惯性地提问：“此句何意啊？哪个学子能解说一二？”

学童们大多面面相觑，这句子里的字都不太认全，更别说解释意思了。

就在方先生准备点陈平安的名字时，一个声音抢先响了起来。

“先生，学生…学生知道后面那个‘牒’字。”

说话的正是陈富贵。

他得意洋洋地站起身，脸上带着一丝挑衅的笑容，目光却瞟向了陈平安。

方先生有些意外，但还是点了点头：“哦？陈富贵，那你且说说看，这个‘牒’字，作何解？”

陈富贵清了清嗓子，大声道：“回先生，‘牒’，就是…就是一种文书凭证。

我爹说了，官府给人下命令，就用这个‘牒’。”

他这话倒也没说错，《说文解字》中确实有类似的解释。

显然，这是他回家后特意请教了家里的账房先生，或者翻查了书籍（可能性不大），专门准备的。

“嗯，不错。”

方先生点了点头，算是认可。

陈富贵脸上得意之色更浓，不等先生发问，立刻抢着说道：“先生，我还知道一个更难认的字。”

说着，走到书桌前，拿起一支毛笔（他有自己专属的文具），蘸了墨，在一张废纸上歪歪扭扭地写下了一个笔画繁复的字。

写完，将纸举起来，得意地看向陈平安：“陈平安，你不是号称神童吗？你认得这个字吗？知道它念什么，是什么意思吗？”

那是一个极其生僻的古字，结构复杂，寻常蒙童别说认识，恐怕连看都没见过。

陈富贵显然是有备而来，故意找了个难题，想让陈平安当众出丑。

其他学童也都伸长了脖子，好奇地看着纸上的那个怪字，又看看陈平安，等着看好戏。

陈平安抬起头，目光在那字上停留了片刻。

脑海中的图书馆瞬间启动。

庞大的字库被检索。

几乎是刹那之间，关于这个字的信息便清晰地浮现出来。

读音，字形演变，不同典籍中的含义和用法…

一清二楚。