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第十一章 我仍不了解那天所遇到的温柔到底是什么（第3页）

不，其实就是你太普通了。

“那么老师，你这么聪明，那在学校里排名第几啊？”

“1323。”

“……”

台下一片议论声。

“那你们学校的人还真不少啊！

呵呵。”

“不，我们年级一共1393个人。”

“……”

而此时，台下的议论声则变得更大。

果然，不出所料，他们现在差不多已经在对我之前的行动开始评判。

好学校对于成绩的认识都是根深蒂固的，在这里，大部分的学生都是以别人的成绩作为对别人的第一印象的。

比如他是年级第一，那么首先给的印象就是“努力”

“聪明”

“性格好”

等正面评价，反之则都是负面的。

但正因为有这种对学习成绩的攀比，自然也就让那些成绩不怎么好的人从心里上有些抵触，那么，这也就是我的优势所在。

“哦，忘记介绍了，我的助手是全年级第一。”

“哇！”

“这么厉害。”

“可，怎么会是你的助手？”

是啊，我也觉得奇怪耶，不过算了，反正都是乱说的。

好的性格不容易培养，但坏的习惯却是非常容易生根发芽，这也就是人类的劣根性吧，或者说，这是所有生物都有的劣根性。

碍于平时在别人面前的形象，所以就算大家对“以学习成绩来决定交的朋友”

或者“学习成绩来给人打映像分”

这种做法有心理抵触，也不会发泄出来，被压在心里，久而久之，也就成了习惯。

但，如果给了他们一种“这个规矩可以打破”

的错觉，那么，得到的效果则是爆炸性的。

“因为，我们班主任认为，她，跟我差不多，而且在某些方面我还超越了她。”

比如打游戏。

“真的？”

“这怎么可能嘛！”

“那么大家认为，学习为什么可以成为判断一个人的要素呢？”

陈氏忽悠大法，开始。

“连学习这么难的事情他都能做下来，那么其它方面自然也不差了吧！”

“嗯，话是这么说没错，那么，一个画画好的人，那又算什么呢？”

“画画好的人？”