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第四十四章云影间的月华（第3页）

很多同学找不到，直接不喝了或者随意拿别人的；也有很多同学拿的时候打碎了，就不喝了或者拿别人的。

还有那些没有带喝水用具的同学，也选择不喝或者用别人的喝……原本井然有序的喝水场地变得一片混乱，哭声、喊声、笑声、瓷器摔碎的声音、玻璃摔碎的声音……渐渐的，同学们自带的喝水用具几乎都摔碎了，学校又通知学生带第二次。

经过一段时间，第二次的用具又摔碎了，学校又恢复到了原来的喝水状态，喝水场地又变得井然有序起来。

云华老师默默地看着这群可爱的孩子，心中常常觉得不安。

作为一名顶天立地的男子汉，竟然连这个小问题都无法解决，实在有愧。

漫步于碧绿的水杉树下，他如一轮失去光华的新月，孤单寂寞冷。

没过两年，乡村小学实施合并，对那些没有特色，管理一般，人数较少的学校一律关闭，学生集中到更好的学校去上学。

周老校长在这所五岭小学干了一辈子，不忍学校就此关停，到处去求情去说项，老脸舍尽，得到的还是只有拒绝。

老校长折戟而归，整天闷闷不乐。

有一天，老校长听说邻村的工艺小学被保留下来了，赶紧跑过去取经。

取经回来后，老校长彻底放弃了保留学校的想法，并让出了调动的名额，指定把这个名额让给云华老师。

学校合并后，不需要这么多的老师，云华老师工作不满两年，又教得不是主课，故而不在调动名单之列。

云华老师拒绝了老校长的好意，他要出去看看外面的世界，看看经济特区是如何教学的，如何处理各类事情，如何发展的。

老校长拍拍云华老师的肩膀：“年轻人，有想法，有拼劲，好样的！”

“校长过奖了，我还有很多地方需要学习。”

老校长没有接着这个话题继续说，而是问了一个问题：“你知道工艺小学为什么被保留下来了吗？”

云华老师摇摇头。

“他们也像我们一样煮大蒜生姜水给孩子喝，但是他们采购了一批瓷碗，每个学生用不同的碗喝水。”

老校长说。

“就因为这个，然后学校就被保留下来了？”

云华老师觉得很惊讶。

“是啊，来考察的领导认为学校通过实际行动来关心学生的健康，工作做得很细致，教学一定也很细致。

不仅学校保留，还要加大支持力度。”

老校长连连哀叹，“这个方法还是你提出来的，我和工艺小学校长喝酒的时候，无意间叨咕了两句，他不仅记住了，还执行了。”

云华老师不知道如何接话，事实上这一年多来他一直在反思这件事情，为自己的不坚持感到遗憾。

“是我没有格局，只看到眼前得事情，没有着眼于未来啊！”

老校长的感慨回荡在耳边。

对云华老师来说，仿若是遮住月华的云影移开了，眼前一片清明。

人无远虑必有近忧，是该踏上南下的旅程了——时机刚刚好。