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第77章 家（第3页）

这些老师大多也没有机会接受足够的专业培训，常常一人包揽多个学科、年级的教学，回报微弱，难以长久坚持。

这些是文灏与陈亮聊过之后，再去搜索相关信息了解到的，以前他真的没怎么注意。

他在城市里做直播教学，只他一个人，就可以同时向成千上万人传递知识，留下的视频还可以被人反复观看。

山区的孩子们没有电脑、网络，那是不是无法复制这种模式？

应安年真是一个超级卓异的恋人，知道了文灏的想法和问题，他思考了一阵，说他会想办法，不久后就带回一份放映机设计思路，让文灏专心准备视频就是，启星的研发人员有信心将东西做出来。

面向山区孩子的通识课程，准备起来比文灏过去的教学内容慢得多。

难易度、讲解节奏、轻重构成、实用性和启发性的组合比例，文灏想了又想，挑了又挑，除了自己做更多学习，还向c大教育学和对地区社会、经济、文化等有研究的老师请教。

不去金贝、c大上课或录节目的时间，他大部分都花在这上面了。

晚上应安年睡着了，他就在脑子里思考模拟，白天直接录。

无法独立录制的部分，应安年还给他拨了个助手。

最后成型的系列教学视频，囊括一个不为考学竞争的孩子，在小学阶段主要应该掌握的所有基本知识，分为语文、数学、自然、社会四类课程。

其中，自然包括最简单的地理、生物和科学原理，社会涵盖朴实的为人道理、简明历史、日常经济概念以及一些自我保护和励志的内容。

近前，专门设计的放映机也在启星研发人员手中诞生。

放映机结合旧技术和新发明，把功能减到最少，成本不算高，体型适用，操作简单，只要有一块普通幕布或一面白墙，就可以播放视频。

它最大的优点，是能够太阳能或人力蓄电，不需要用电池或外接电源。

再过一段时间，由应安年出资，委托工厂生产的一批放映机、幕布将和文灏的通识教学视频一起，捐赠到一些需要的地方。

教导孩子离不开具体的指导、充足的耐心，仅凭文灏的视频必定是不够的，但在有固定老师的地方，视频可以做个补充，在没有固定老师的地方，它虽然不能让孩子们完全掌握那些知识，至少能让他们记住不少。

是的，记住。

文灏选择这么做，最大的原因是由他分享出来的知识能让人更高效的记住啊。

而他本人，在今后的许多年，几乎每年都要花两个月左右的时间去山区支教。

很久以后，随着国家经济的发展，贫困地区越来越少，对需帮扶人群做视频教学比如今更加普遍，农业技术、就业指导、高级理论应有尽有，但文老师的这套视频课程在很多人心中依然有着无法取代的地位，很多城市家长都会专门到网上下载给孩子看。

在稍有基础的人眼里，它简单到多余，可对为数不少的孩子来说，它催生了人心中，知识的萌芽。

深有体会的陈亮知道这有多宝贵，他之前高兴地对文灏说要在节目中告诉大家这件事，文灏认为没必要，他和应安年也不需要因此事大出风头。

可陈亮还是想，尽管现在流行做好事不扬名，但实际上，好人好事就是应该让大家知道。

他勉强算受帮助者的一个代表，要借着这个机会表示感谢。

陈亮所说超出了节目的预设，但主持人没有打断他，后期剪辑也没有剪掉这一段。

文老师的粉丝们看了，很快想到，发不出去的打赏、交不出去的学费还可以换个方式给嘛！